El objetivo de la presente investigación es analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de la inteligencia artificial generativa, para su aprendizaje, así como para evaluar impacto en la adquisición de conocimientos, rendimiento académico e integración en los entornos educativos formales. Se utiliza metodología mixta, se diseña y aplica cuestionario diseñado en escala de Likert, se realiza un análisis de contenido y se valida por método de expertos, se recopilan datos de una muestra de individuos, pertenecientes a universidades públicas de México. Los resultados revelan que la mayoría de los  y las estudiantes perciben a la IA como herramienta útil para facilitar acceso a la información y optimizar las tareas, reconocen que es una herramienta para el apoyo en el estudio y la consideran fácil de utilizar por su simplicidad, en el uso del lenguaje natural. Se identifica una clara brecha de género en acceso y uso de IA, las mujeres reconocen usar en menor tiempo la IA. Se identifica la carencia de la existencia de un código de ética institucional que regule uso y aplicación de la IA. En conclusión, alumnos destacan que la IA tiene un gran potencial educativo, que su implementación requiere estrategias que garanticen uso equitativo, responsable y alineado con principios éticos.

Palabras clave: IA Educativa, IA Procesos Aprendizaje, Ética & IA, IA & Universitarios

• MSc. Lilia Parada Morado
• Dra. Elena Tzetzangary Aguirre Mejía
• MSc. Silvia Viridiana Ávila Parada
• Dra. Erika Alejandra Meráz Salazar