Los imaginarios en las reformas para la educación superior mexicana

Guillermo Isaac González Rodríguez

guillermo.gonzalez@zapopan.tecmm.edu.mx

EQUIPO DE TRABAJO

Myrna Tovar Vergara 

RESUMEN

A lo largo de las últimas tres décadas las reformas en la Educación Superior Mexicana han estado marcadas por una clara influencia del pensamiento político del partido en turno. A través de las distintas reformas concebidas por el Estado se pueden identificar una gran cantidad de procesos derivados de un acuerdo estatal para la modernización, vista como una alternativa a las realidades económicas y sociales que vivía el mundo a principios de los 90. La concentración en la amplitud de la oferta educativa generaba una realidad en que se buscaba una respuesta certera de las políticas públicas en aras del logro de mayores expectativas en las y los estudiantes y las instituciones educativas. Pareciera ser que la intención de cubrir esta necesidad con la cual apoya la inclusión y democratización, generó paradojas que no han permitido al sistema universitario consolidar un modelo de universidad acorde a las necesidades sociales, cayendo en mercantilismo educativo que haga pierde el sentido universal de la educación como un bien social. 

Por tanto, la base del presente trabajo se establece desde una perspectiva cualitativa con un enfoque descriptivo secuencial basado en el imaginario que crea el cambio institucional en los modelo y enfoques educativos. Se obtienen como resultado la base desde la cual dichos imaginarios se basan en la modernización educativa y generan distintas posturas para los procesos político-institucionales en el transitar de los programas y posturas ideológicas. El cambio es visto como el pilar donde existe una relación entre el estilo de pensamiento con lo aplicado en el contexto educativo terciario.

 

Palabras Clave: educación superior, imaginarios sociales, cambio institucional, políticas estatales.

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