RESUMEN:
Las estrategias didácticas son elementos fundamentales para introducir la filosofía en el aula de Educación Inicial, permitiendo adaptar los principios filosóficos a la comprensión y experiencia de los niños en estas etapas tempranas. El objetivo general del presente estudio fue explorar cómo la integración de la filosofía como estrategia didáctica puede estimular el desarrollo integral en los niños preescolares, estableciendo así las bases del pensamiento crítico y la creatividad. La metodología abordada se fundamenta en un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, por tanto, se realizó una revisión bibliográfica para fundamentar teóricamente la temática expuesta, en fuentes como Google scholar, Redalyc, Dialnet, ScienceDirect y repositorios académicos de posgrado. Se concluye que, los estudios realizados con las categorías planteadas son limitados pues, la mayoría de estrategias no se orientan hacia el nivel educativo preescolar. Sin embargo, los resultados revelan la capacidad de estas estrategias para introducir la filosofía en el aula estimulando el pensamiento crítico y la 25 | P á g i n a apertura intelectual en los niños de Educación Inicial, sentando así las bases para un desarrollo cognitivo sólido y una participación activa en su proceso educativo. A su vez, desde la planificación docente se delimitan las bases para el desarrollo de individuos reflexivos, críticos y creativos.
Palabras clave: Filosofía; Estrategia Didáctica; Creatividad; Pensamiento Crítico