El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se ha consolidado como una metodología activa que permite no solo el desarrollo de competencias académicas, sino también de habilidades blandas como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la empatía y la resolución de problemas. En el contexto del nivel medio superior, estas habilidades son fundamentales para preparar a los estudiantes frente a los desafíos del mundo actual y del entorno laboral. El propósito de este estudio fue analizar el impacto del ABP en el fortalecimiento de las habilidades blandas en estudiantes de bachillerato, mediante la implementación de proyectos interdisciplinarios durante el segundo semestre (2024-2).  Se aplicó un enfoque cuantitativo-cualitativo (mixto) con un diseño cuasi-experimental. Participaron 70 estudiantes divididos en grupo control y grupo experimental. A los estudiantes del grupo experimental se les propuso la elaboración de proyectos colaborativos, se aplicarán encuestas pre y post intervención, así como entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes.

Los resultados mostraron una mejora significativa en habilidades como liderazgo, comunicación asertiva y trabajo en equipo en el grupo experimental, en comparación con el grupo control. Asimismo, se observará un aumento en la motivación intrínseca de los estudiantes, quienes valoraron positivamente el sentido práctico de los proyectos.

Según Thomas (2000), el ABP fomenta un aprendizaje profundo al conectar el conocimiento con situaciones reales, lo cual coincide con lo observado en este estudio. Por su parte, Bell (2010) destaca que esta metodología permite a los estudiantes construir conocimiento de forma colaborativa y significativa.

Palabras clave: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)., Habilidades blandas., Educación Secundaria., Trabajo colaborativo., Metodologías activas

• Mgtr. Jerónimo Gómez Rodríguez
• Mgtr. Antonio Pérez Martínez
• Ing. Daniela García Pedraza
• Ing. Jorge Alberto Callejas Ruíz