El presente estudio de tesis doctoral, busca fortalecer las prácticas pedagógicas en la enseñanza del inglés en docentes de preescolar y básica primaria de una Institución Educativa oficial de la ciudad de Medellín – Antioquia. El estudio de carácter cualitativo diagnosticó que los hallazgos incluyen la falta de idoneidad docente, poca formación continua en metodologías activas, y acceso limitado a recursos didácticos y tecnológicos, identificando además factores tanto de estudiantes, padres de familia como del equipo directivo. Aunque los directivos están dispuestos a apoyar mejoras, la falta de recursos dificulta el acceso a materiales didácticos.

El fortalecimiento de las prácticas pedagógicas es esencial para mejorar la calidad educativa, motivar a los docentes, y desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes. La investigación propone estrategias prácticas como formación a docentes en estrategias de enseñanza, diseño de recursos, acompañamiento en aulas y adaptaciones curriculares. Además, resalta la importancia de la formación continua y el empoderamiento docente para inspirar un aprendizaje significativo y fomentar el desarrollo de potencialidades en los estudiantes.

Palabras clave: Prácticas pedagógicas; enseñanza del inglés; formación docente.